کاربر ناشناس
مباحثه: تفاوت میان نسخه‌ها
جز
بدون خلاصۀ ویرایش
جزبدون خلاصۀ ویرایش |
imported>Mgolpayegani جزبدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
مباحثه از مهمترين ويژگي هاى نظام تعليمى [[حوزه علمیه]] | مباحثه یکی از مهمترين روشهای تحصیلی و از ويژگي هاى نظام تعليمى [[حوزه علمیه]] است. این روش تحصیلی فواید منحصر به فردی دارد از جمله: | ||
*پيشگيرى از بدفهمى و به تَبَع آن | *پيشگيرى از بدفهمى و به تَبَع آن | ||
*مصون ماندن از اظهارات نادرست،و ديگرى | *مصون ماندن از اظهارات نادرست،و ديگرى | ||
*خضوع علمى | *خضوع علمى و خويشتندارى از اظهارنظرهاى شتاب زده و نسنجيده؛ به ويژه آنكه همه افراد شركت كننده در نظام تعليمى حوزه، در هر درسى، مطالب استاد را با يكى دو تن مباحثه مى كنند كه خود براى رسيدن به فهم درست و مراد مؤلف بسيار مؤثر است. | ||
اين سنّتِ مباحثه تا مرحله [[درس خارج]] ادامه دارد، پس از آن نيز گاهى جلسات مباحثات علمى اجتهادى بين افراد برجسته يك نسل كه خود به مرتبه استادى و اجتهاد رسيده اند، برگزار مى شود. به علاوه، سنّت متداول حوزه هاى علميه اين بوده است كه درس آموختگان حوزه، پس از نيل به مراتب بالاى [[اجتهاد]]، با آنكه خود حلقه درسى داشته اند، در يكى دو درس مراجعِ وقت حضور مى يافته اند؛ از آن رو كه هم جايگاه آنان را حرمت نهند و هم در مباحثات عالى علمى مشارکت جدّى داشته باشند. | اين سنّتِ مباحثه تا مرحله [[درس خارج]] ادامه دارد، پس از آن نيز گاهى جلسات مباحثات علمى اجتهادى بين افراد برجسته يك نسل كه خود به مرتبه استادى و اجتهاد رسيده اند، برگزار مى شود. به علاوه، سنّت متداول حوزه هاى علميه اين بوده است كه درس آموختگان حوزه، پس از نيل به مراتب بالاى [[اجتهاد]]، با آنكه خود حلقه درسى داشته اند، در يكى دو درس مراجعِ وقت حضور مى يافته اند؛ از آن رو كه هم جايگاه آنان را حرمت نهند و هم در مباحثات عالى علمى مشارکت جدّى داشته باشند. | ||
در سالهای اخير، با توجه به تحولات روشى و فراهم شدن تسهيلاتى همچون ضبط دروس و امكان دستيابى سريع به مطالب درس، اين سنّت، کمرنگ شده است. | در سالهای اخير، با توجه به تحولات روشى و فراهم شدن تسهيلاتى همچون ضبط دروس و امكان دستيابى سريع به مطالب درس، اين سنّت، کمرنگ شده است. | ||