Automoderated users، confirmed، مدیران، templateeditor
۴٬۰۷۲
ویرایش
مدرسه علمیه حقانی (قم): تفاوت میان نسخه‌ها
جز
ویرایش شکلی و افزایش محتوا
imported>M.bahrami بدون خلاصۀ ویرایش |
جز (ویرایش شکلی و افزایش محتوا) |
||
| خط ۳۱: | خط ۳۱: | ||
| پانویس = | | پانویس = | ||
}} | }} | ||
'''مدرسه حقّانی''' | '''مدرسه حقّانی''' یا '''مدرسه منتظریه'''، از مدارس [[حوزه علمیه قم]] است که با هدف ایجاد تغییراتی در نظام آموزشی در سال‌های پایانی دهه ۱۳۳۰ش تأسیس شد. | ||
این مدرسه از نظر شیوه گزینش طلبه با مدارس حوزه علمیه قم تفاوت داشت. اصلاح نظام آموزشی حوزه با برنامه مدون و منظم، با تأسیس مدرسه حقانی آغاز شد و شکل عملی به خود گرفت. پایه‌گذاران این | این مدرسه از نظر شیوه گزینش طلبه با مدارس حوزه علمیه قم تفاوت داشت. اصلاح نظام آموزشی حوزه با برنامه مدون و منظم، با تأسیس مدرسه حقانی آغاز شد و شکل عملی به خود گرفت. پایه‌گذاران این مدرسه، نظام آموزشی سنّتی حوزه را با نظام جدید تلفیق کردند و سبک جدیدی در نظام آموزشی حوزه بنیان نهادند. | ||
نخستین هیئت مدیره مدرسه حقانی؛ [[سید محمد حسینی بهشتی]]، [[علی مشکینی]]، [[مهدی حائری تهرانی]] و [[حسین حقانی]] بودند. این مدرسه به نام سازنده آن، به «مدرسه حقانی» معروف شد، اما نام رسمی آن طبق وقف‌نامه، «مدرسه منتظریه» است. | نخستین هیئت مدیره مدرسه حقانی؛ [[سید محمد حسینی بهشتی]]، [[علی مشکینی]]، [[مهدی حائری تهرانی]] و [[حسین حقانی]] بودند. این مدرسه به نام سازنده آن، به «مدرسه حقانی» معروف شد، اما نام رسمی آن طبق وقف‌نامه، «مدرسه منتظریه» است. | ||
| خط ۵۳: | خط ۵۳: | ||
==اهداف تاسیس== | ==اهداف تاسیس== | ||
[[پرونده:مدرسه حقانی 1.jpg|بندانگشتی|مدرسه حقانی]] | [[پرونده:مدرسه حقانی 1.jpg|بندانگشتی|مدرسه حقانی]] | ||
بهشتی<ref>۱۳۷۵ش، ص۸</ref> هدف از تأسیس مدرسه را تربیت | بهشتی<ref>۱۳۷۵ش، ص۸</ref> هدف از تأسیس مدرسه را تربیت انسانهایی معرفی کرده بود که «محققانه و نه مقلدانه» انسان و جهان را بشناسند و طلبه «آگاه شده آگاه‌کننده» باشند.<ref>نیز رجوع کنید به شعبان‌زاده، ص۵۶</ref> دیگر دلایل تأسیس این مدرسه عبارت بوده است از: | ||
# رفع | # رفع نابسامانیهای حوزه؛ | ||
# ایجاد نظم و تشکیلات؛ | # ایجاد نظم و تشکیلات؛ | ||
# اصلاح متون درسی؛ | # اصلاح متون درسی؛ | ||
| خط ۶۹: | خط ۶۹: | ||
مدرسه حقانی از نظر شیوه گزینش طلبه نیز با مدارس حوزه علمیه قم تفاوت داشت. افزون بر امتحان ورودی و آزمون هوش، مصاحبه حضوری نیز صورت می‌گرفت. پذیرش طلبه به صورت مشروط انجام می‌شد، اگر فرد داوطلب تحصیل پس از سه ماه حائز شرایط لازم برای طلبگی نمی‌شد، حق ادامه تحصیل در مدرسه حقانی را نداشت.<ref>مرکز اسناد انقلاب اسلامی، آرشیو، پرونده «روح‌اللّه حسینیان»،ش ۱۲۶۳۸، ص۱۰؛ همو، پرونده «محمود مهدی‌پور»،ش ۱۲۶۲۶، ص۷</ref> | مدرسه حقانی از نظر شیوه گزینش طلبه نیز با مدارس حوزه علمیه قم تفاوت داشت. افزون بر امتحان ورودی و آزمون هوش، مصاحبه حضوری نیز صورت می‌گرفت. پذیرش طلبه به صورت مشروط انجام می‌شد، اگر فرد داوطلب تحصیل پس از سه ماه حائز شرایط لازم برای طلبگی نمی‌شد، حق ادامه تحصیل در مدرسه حقانی را نداشت.<ref>مرکز اسناد انقلاب اسلامی، آرشیو، پرونده «روح‌اللّه حسینیان»،ش ۱۲۶۳۸، ص۱۰؛ همو، پرونده «محمود مهدی‌پور»،ش ۱۲۶۲۶، ص۷</ref> | ||
==ارتباط با | ==ارتباط با دانشگاهها== | ||
بین مدرسه حقانی و | بین مدرسه حقانی و دانشگاهها کمابیش ارتباط وجود داشت؛ برخی استادان دانشگاه در مدرسه حقانی درسهای جدید علوم انسانی را تدریس می‌کردند و عده‌ای از طلاب مدرسه نیز هم‌زمان در دانشگاه تحصیل می‌کردند<ref>همو، پرونده «محمود مهدی‌پور»،ش ۱۲۶۲۶، ص۲۵</ref> و حتی پیش از پیروزی [[انقلاب اسلامی ایران|انقلاب اسلامی]] (۱۳۵۷ش) مدرسه حقانی حدود صد دانشجوی دانشگاه را برای آموزش به صورت نیمه‌وقت پذیرفت.<ref>شعبان‌زاده، ص۸۶</ref> | ||
==خصوصیات== | ==خصوصیات== | ||
* اصلاح نظام آموزشی حوزه با برنامه مدون و منظم، با تأسیس مدرسه حقانی آغاز شد و شکل عملی به خود گرفت. پایه‌گذاران این مدرسه نظام آموزشی سنّتی حوزه را با نظام جدید تلفیق کردند و سبک جدیدی در نظام آموزشی حوزه بنیان نهادند. آنان ابزارها و روش‌های جدیدی در نوسازی نظام آموزشی حوزه به کار گرفتند، از جمله امتحان ورودی، مصاحبه، مراقبت از حضور به موقع استاد و طلبه، برنامه کلاسی، دفتر حضور و غیاب محصّلان و استادان، استفاده از میز و نیمکت و تخته‌سیاه، برنامه امتحانی، زنگ و دفتر نمره.<ref>رجوع کنید به همان، ص۱۰۳</ref> | * اصلاح نظام آموزشی حوزه با برنامه مدون و منظم، با تأسیس مدرسه حقانی آغاز شد و شکل عملی به خود گرفت. پایه‌گذاران این مدرسه نظام آموزشی سنّتی حوزه را با نظام جدید تلفیق کردند و سبک جدیدی در نظام آموزشی حوزه بنیان نهادند. آنان ابزارها و روش‌های جدیدی در نوسازی نظام آموزشی حوزه به کار گرفتند، از جمله امتحان ورودی، مصاحبه، مراقبت از حضور به موقع استاد و طلبه، برنامه کلاسی، دفتر حضور و غیاب محصّلان و استادان، استفاده از میز و نیمکت و تخته‌سیاه، برنامه امتحانی، زنگ و دفتر نمره.<ref>رجوع کنید به همان، ص۱۰۳</ref> | ||
* از | * از نوگراییهای دیگر مدرسه حقانی، که تا آن زمان در نظام آموزشی حوزه سابقه نداشت، استفاده از روزنامه، رادیو، ضبط صوت و رفتن به اردوهای دسته‌جمعی بود.<ref>رجوع کنید به علی جنتی، ص۸۱ ۸۲؛ مرکز اسناد انقلاب اسلامی، آرشیو، پرونده «علی فلاحیان»،ش ۲۴۸۷، ص۱۶-۱۷</ref> | ||
* توجه به علوم اسلامی که غالباً در حوزه‌ها به صورت رسمی تدریس نمی‌شد (چون علم [[تفسیر]]، [[علم درایه]]، و [[علم رجال]])، تجدیدنظر در درس‌ها و کتاب‌های حوزه و تدریس علوم نوین، این مدرسه را از دیگر مدارس حوزه علمیه قم متمایز ساخت. | * توجه به علوم اسلامی که غالباً در حوزه‌ها به صورت رسمی تدریس نمی‌شد (چون علم [[تفسیر]]، [[علم درایه]]، و [[علم رجال]])، تجدیدنظر در درس‌ها و کتاب‌های حوزه و تدریس علوم نوین، این مدرسه را از دیگر مدارس حوزه علمیه قم متمایز ساخت. | ||
**برخی از کتاب‌های درسی حوزه، نظیر [[جامع‌المقدمات]]، که حاوی چندین کتاب صرفی و نحوی با سبکی دشوار و قدیمی است، حذف گردید و به‌جای آن کتابی با عنوان صرف ساده، تألیف [[سیدمحمدرضا طباطبایی]]، از نخستین شاگردان مدرسه حقانی، تدریس شد [[مبادی‌العربیه]] شِرتونی جانشین شرح سیوطی بر [[الفیه ابن‌مالک]] (النهجة المرضیة) گردید. | **برخی از کتاب‌های درسی حوزه، نظیر [[جامع‌المقدمات]]، که حاوی چندین کتاب صرفی و نحوی با سبکی دشوار و قدیمی است، حذف گردید و به‌جای آن کتابی با عنوان صرف ساده، تألیف [[سیدمحمدرضا طباطبایی]]، از نخستین شاگردان مدرسه حقانی، تدریس شد [[مبادی‌العربیه]] شِرتونی جانشین شرح سیوطی بر [[الفیه ابن‌مالک]] (النهجة المرضیة) گردید. | ||
| خط ۸۳: | خط ۸۳: | ||
==پس از پیروزی انقلاب اسلامی== | ==پس از پیروزی انقلاب اسلامی== | ||
پس از پیروزی انقلاب اسلامی مدرسه حقانی مدتی تعطیل شد. یکی از دلایل تعطیل مدرسه، وظایف شاگردان آن در سازماندهی و اداره امور نظام نوپای [[جمهوری اسلامی ایران|جمهوری اسلامی]] بود. [[علی قدوسی|آیت‌اللّه علی قدوسی]]، مدیر مدرسه، دادستان کل انقلاب گردید و در شهریور ۱۳۶۰ در دفتر کار خود به [[شهادت]] رسید. با شروع فعالیت مدرسه، [[محمدرضا طباطبایی]] مدیریت آن را برعهده گرفت. اما برخی تفاوت | پس از پیروزی انقلاب اسلامی مدرسه حقانی مدتی تعطیل شد. یکی از دلایل تعطیل مدرسه، وظایف شاگردان آن در سازماندهی و اداره امور نظام نوپای [[جمهوری اسلامی ایران|جمهوری اسلامی]] بود. [[علی قدوسی|آیت‌اللّه علی قدوسی]]، مدیر مدرسه، دادستان کل انقلاب گردید و در شهریور ۱۳۶۰ در دفتر کار خود به [[شهادت]] رسید. با شروع فعالیت مدرسه، [[محمدرضا طباطبایی]] مدیریت آن را برعهده گرفت. اما برخی تفاوت دیدگاهها در شیوه مدیریت، سبب بروز اختلاف بین مدیر و متولی مدرسه شد؛ ازاین‌رو، مسئولان جدید، مدرسه را به ساختمان دیگری منتقل کردند و نام جدید [[مدرسه شهیدین|شهیدین]] ([[شهید بهشتی]] و شهید قدوسی) را بر آن نهادند.<ref>حقانی، ص۱۳۱-۱۳۳</ref> اندکی بعد، مدرسه حقانی با تولیت [[حسین حقانی]] فعالیت خود را بار دیگر آغاز کرد. | ||
== پانویس == | == پانویس == | ||
{{پانویس|۳}} | {{پانویس|۳}} | ||